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指向思维能力培养的高中地理教学实践
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摘要
从高中地理教学来看,思维能力培养既是教学的主要目标与任务,同时也是学生地理核心素养形成的关键支撑。在指向思维能力培养的目标下,高中地理教学需要突出学生的主体作用,把握教学的关键核心,形成教师引导、学生思考和教学互动的体系,依托于教学知识内容,充分调动学生的思维能力,促进学生创新思维和创新探究能力的形成与提升。
作者
左志敏
机构地区
包钢一中
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》
2021年第1期180-181,共2页
关键词
指向思维
高中地理
教学实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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