摘要
在互联网信息技术融入学校教育空间之后,我们可以突破传统的教学局限,让以前的种种不可能转变为可能,我们的教育设计落到实处。如在化学领域,很多危险的、不可察、长期性的实验都可以呈现给学生。在地理、生物、历史、物理等等学科中这一点同样极为突出。再有,因为互联网信息技术融入学生的生活空间之后,我们可以突破学生的见识局限,让学生的生活体验能够成为学生构建知识体系的基础。作为高中化学教育者,我们也能够顺势而变。如我们要积极地应用现有的资源,应用新技术,应用学生的现实学情,进而让学生在最小的成本中获得最大的收获。其中我们可以积极地开展演示实验教学,进而让高中学生能够见的更多、想的更多、论的更多。
