创设和谐情境,奏响情感乐章——小学音乐教学模式创新研究

小学音乐教育在小学教育的开展,由于受教者年龄发展特征,小学音乐教学必须具有趣味性,而学生的自我控制能力比较弱,对于感兴趣的东西才能集中注意力;除此之外,小学音乐教育还必须具体形象,因为音乐是一种比较抽象的东西,而学生头脑中对抽象的认识还未完全开发,音乐的学习作为一种从听觉上感受,再由头脑构建想象画面的过程,学生对音乐的理解能力较弱,需要教师将音乐教育与生活结合起来,将音乐的教学改造成符合学生的年龄特点的音乐学习活动。