摘要
数学课程体系在小学阶段是基础性的学科,但是所涉及的知识内容,其抽象性还是非常高的,只是这种抽象在小学生眼中,是非常难以理解的,随着现代多种教学技术手段的研发,数学课堂中的教学质量也一直在得到提升,学生通过探究合作的学习氛围,可以对于抽象性的知识内容进行透彻的学习和理解,从而将一些复杂的知识内容变得简单化,因此,本文就小学数学教学课堂中合作教学策略探究进行分析和总结,并提出一些指导建议。通过合作教学策略与小学数学课堂的有效结合,可以营造合作探究的学习氛围,帮助学生在学习的过程中,主动的融入到课堂知识内容的学习情境中去,对于教学效率的整体提升还是非常有帮助的。
