摘要
随着年龄的增长,小学高年级的学生有了更为强烈的观察生活、体验生活的意识。对于生活中的各种事件,逐渐有了自己的独立看法。同时,小学高段的语文教材中也有着大量的叙事性文本。引导学生对这些文本进行综合阅读,首先能够让学生通过对各个文本不同事件的认识,提高学生的信息整合能力;其次,学生能够对各个事件的画面进行生动的感受,从群文阅读中获得丰富的情感熏陶。另外,不同叙事性文本在记叙事件和刻画人物上运用到了不同的艺术手法,学生在多篇文本的阅读中能够通过对不同艺术手法的赏析和运用,有效提高写作能力。下面,本文就以《落花生》、《慈母情深》、《草原》等为例来谈一谈小学高段叙事性文本的群文阅读方法。
