摘要
说到小学语文的诗歌教学,大家脑海中总是浮现出学生朗读和背诵古诗的场景,却很少有人对诗歌的讲解过程有印象。随着近年来《中国诗词大会》、《中华好诗词》等电视节目的播出,大家对诗歌重新燃起热情,对小学语文诗歌教学的关注也与日俱增。但正如前文所言,无论是教学过程中,还是日常生活里,诗歌朗诵的场景总是更容易发生,而教师带着学生一起欣赏、分析诗歌的场景却很少出现。很多小学语文教师认为小学生生活阅历少,对诗歌中的意境和情感很难感同身受,与其花费时间赏析诗歌,不如将时间用到诗词背诵、字词识记、阅读理解等方面,等到学生长大,进入成年人的世界,诗歌的含义他们自然就懂得了。这种想法并不是没有道理,但却忽略了一个问题,就是学生对汉语文化的审美能力的培养。小学生看到花朵和蜜蜂时,会想象出一场机甲怪兽占领花星的异世界大战;如果这份想象力得不到珍视和保护,那当他成年后或许只能看到蜜蜂的忙碌和花朵的凋谢。的确长大后我们视野中看到的风景会不同,但是审美感受却是一脉而成的。
