浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透

建构主义理论认为,学习是由学习者主动建构的,学生是教学情境中的主体,因此要充分发挥学生的主体性.教学就是要创设或者利用各种情境,帮助学生利用先前的知识与已有的经验在当前情境中进行学习和认知.在渗透数学文化的过程中,学生要主动参与数学知识的“再创造”过程,以探究、主动、合作的方式进行学习.根据建构主义理论,学生的学习不能局限于教科书,整个社会文化及学生在生活中的全部问题和情境都有助于学生的学习和知识建构.