摘要
高校专业课程任课教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段。本文通过研讨光电信息科学与工程专业课程思政的育人观念的协同共识、教学过程的协同共创、实践教学平台的协同构建、专业教师队伍的协同共建等内容,将课程思政贯穿整个光电信息科学与工程专业课程,突出光电信息科学与工程专业课程教学内容的“思政”功能,达到专业课程协同育人效果。
基金
本论文受重庆邮电大学教育教学改革研究项目(XJG20102、XJG18202)、重庆邮电大学“课程思政”试点示范课程XKCSZ2015、重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg193068)、2019教育部光电教指分委教育教学热点难点问题研究项目gdyljs24、重庆邮电大学案例教学课程建设项目yal2017003资助。
