摘要
初中英语教学中,教师常常发现学生英语成绩两极分化十分严重,这一方面是因为学生思维方式上存在差异,通常逻辑思维能力比较强的学生会比较擅长英语学习,另一方面同学生的基础有很大关系,当前我国城乡教育发展不平衡,这种不平衡在英语师资力量上表现的更加明显,这就导致一个班级中学生的英语基础差异过大,此外,学生英文成绩还同家庭教育有很大关系,父母文化水平高的可以对学生进行英文辅导,而父母文化水平较低的学生则没有这个条件,这些原因导致学生的英文水平相差越来越大,严重影响教师的教学行为,而分层教学法由于具有高针对性可以很好的改善这种现象,本文将就分层教学模式在初中英语教学中的几点尝试进行分析。
