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数学课堂中学生问题意识的培养

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摘要 数学课堂中的问题引领串联起了完整的课堂教学环节,课堂教学中数学问题的设计的精准度、指向性、问题的“大”与“小”直接关乎到学生数学思维品质的提升,数学问题的设计还应该明确指向数学思想和数学方法。
作者 张金平
机构地区 江苏省扬州市梅岭小学
出处 《读与写（中旬）》 2021年第1期180-180,共1页 Reading and Writing
关键词 数学问题精准 “大小”思想 方法
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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读与写（中旬）
2021年 第1期

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