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高中地理分层教学的实践分析
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摘要
笔者认为,传统的高中地理教学以大班化教学模式主导,忽视学生的个体差异,不利于因材施教教育理念的落实。伴随着新课程改革推进,我们尝试在高中地理教学中应用分层教学模式,并且效果良好。本研究尝试探究分析高中地理教学活动中落实分层教育理念的举措,以期观点可供参考。
作者
刘义明
机构地区
甘肃省定西市岷县教育局
出处
《读与写(中旬)》
2021年第1期251-251,共1页
Reading and Writing
关键词
高中地理
分层教学
实践
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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读与写(中旬)
2021年 第1期
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