SP/OSCE模式在药学服务技能考核中的建立与应用

探究在进行药学专业学生在药学服务技能考核中,将SP/OSCE模式应用于其中的效果分析其建立方式以及应用质量。方法:将2019年4月至2020年2月作为本次研究实验时段,在该时段内录入某高职院校中的药学生94例作为研究对象,所有药学生的基本资料录入数据库开展样本分析,确认可比性良好。通过随机均分法将药学生分为对照组与实验组,单组样本量设置为47;对照组内药学生选择常规考核教学模式,而实验组内药学生则选择基于SP/OSCE模式下的药学服务技能考核,对两组药学生的考核评分以及教学满意评分进行记录,分析组间差异。结果:在实验结果中显示,实验组内药学生的考核评分相较于对照组来说明显更高,实验组内的实践操作成绩以及理论知识成绩均高于对照组,组间差异显著(P<0.05);而在对两组学员进教学满意评分分析时发现,对照组内的药学生对于考核方案的评分满意度相较于实验组来说明显更低,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:在开展药学生的药学服务技能考核时,将SP/OSCE模式应用于其中,能够有助于提高药学服务技能考核的质量,同时这种考核手段能够更具有客观性的对药学生的服务技能进行考核,在目前临床药学服务技能考核中能够获得良好的价值,可将其推广运用。