主题意义引领下落实英语学习活动观的语法填空教学设计

本文结合笔者所参与的市级研究课题《以听促学——促进高中生英语语用能力的行动研究》,及笔者设计的一节高三语法填空专题训练课教学案例,以Vygotsky的社会建构主义理论中的“脚手架”(scaffolding)概念为理论基础,阐述如何在高中英语语法填空教学中落实英语学习活动观,培养学生的核心素养。