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论数学极限思想打造智慧课堂
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摘要
教师引导学生动手操作,合作交流,从有限中认识无限,感知无限接近0和无穷大两种极限,培养学生抽象思维的能力,提升学生的数学核心素养。
作者
庄晓纯
机构地区
江苏省徐州市新元小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第1期45-46,共2页
关键词
综合实践活动课
极限思想
形象
抽象思维
实践操作
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中国科技经济新闻数据库 教育
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