初中音乐欣赏教学“有效聆听”实践与策略研究

学生进入初中后,其思维方式逐渐趋于成熟,与小学阶段相比,初中生在鉴赏能力方面有所提升,也能够对事物形成更加具体的理性认知,感性思维的丰富程度有所提高。初中音乐欣赏教育要求学生能够在聆听音乐作品时能够形成更加深刻的理解,也就是“有效聆听”,从而提高学生的音乐素养。本文就初中音乐欣赏教学“有效聆听”的实践策略展开了一系列的研究。