翻转课堂联合CBL在小儿骨科临床带教中的应用

探讨翻转课堂联合CBL教学法在小儿骨科临床带教中的应用效果。方法:选取我校2015级临床医学本科生120名,随机分为实验组和对照组,分别采用翻转课堂联合CBL教学法和传统教学法。通过考试和调查问卷量表比较两种教学模式的教学效果。结果:实验组在测试试卷中的选择题和病例分析题的成绩优于对照组(P<0.05)。同时在体现教学效果的主观评价中,有9项结果是实验组更优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂结合CBL教学在儿外科临床带教中,更利于学生提高学习效果,提升综合素质,提高教学质量。