期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈课程理解视角下的中小学语文课堂教学研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师课程理解是教师个体对课程理念、课程目标、课程内容、课程实践等进行个性化解读的过程。从教师课程理解的视角观察中小学语文课堂教学活动,可以发现教师在设计课程内容和实施课程时必须将课程目标作为依据。教学目标是课程目标的具体化呈现,设置教学目标还必须以课程标准为基础。本文对中小学语文课堂教学目标、教学策略、教学方式、教学反思等方面进行分析及对策研究。
作者
郝丽华
申佳佳
机构地区
山西省蒲县乔家湾中心校
山西省蒲县黑龙关中学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2020年第11期76-76,共1页
关键词
课程理解
中小学语文
课堂教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
熊欠欠.
浅谈如何提升小学低年段数学课堂教学有效性[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2021(8):181-181.
2
陈锐锋.
中高年级故事作文阶梯训练的实践研究[J]
.中国科技期刊数据库 科研,2022(5):12-15.
中文科技期刊数据库(全文版)教育科学
2020年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部