小学数学教学中对话教学的价值及实践探索

依靠对话形式的教学模式,与老师进行对话教学的研究与实践活动,价值就在于有利于推动对话交流技术与教育教学模式相结合,实现在对话模式的支持下的教学模式变革和学习生态重构.从对话教学功能使用状况情况、技术使用说明和课堂教学互动三个方面进行分析和研究,研究结果显示出,对话教学的呈现和互动能力的应用之间互动较多,资源库和数学功能使用还是相对较少;师生之间可以将技术作为展示、评价工具和沟通表达工具,对话加工和知识体系的价值并没有显示出来;师生行为分别将是沟通交流和使用多媒体居多,学生主体性地位也会得到提升,教学互动行为更加多样性和趣味性。