教学有法,教无定法——对小学信息技术课堂“放”和“收”的思考

随着新课程的推进,小学信息技术课程的学习目标不仅仅是对知识传授,还需要通过学习不断培养和学生的核心素养,培养学生学习的积极性,提升学生的自主学习能力,引导学生独立自主思考,增强学生各方面的能力。在教学过程中,教师要相信学生自身的学习能力,充分发挥学生的主体地位,把学习的主体归还给学生,教师应当适当的“放手”,才能够更好地培养学生的自主学习能力。放手并不等于放任不管,教师在教学过程中还需要注意放手的程度,把握关键的时刻“收”,做到松弛有度,能够灵活的收放。