基于从表层学习走向深度学习的小学英语实践路径分析

当前的小学英语课堂格式单一,内容简单,课堂趣味性不足,学生课堂注意力不集中。教师需要通过不断探索,寻找合适的解决方式。深度教学是一种行之有效的方式,深度教学模式下,小学英语课堂水平提高,学生自发进行深度学习。但要想使学生真正进入深度学习状态,需要有清晰的目标,通过问题设计,渗透文化,拓展学生的思维,进一步提升学生英语综合素养。