浅谈农村小学数学课堂教学的有效性

在新课程改革蓬勃发展的今天,我们小学数学课程改革已初见成效,数学教师在教学观念改变的同时,教学行为,也在自觉与不自觉中有了明显的改变,教学设施设备有了很大的改观。比如:课堂教学效果的预设、数学教学情境的创设、学生自主学习、教学目标多元、方法多样的评价体系等方面,使得学生学习数学的兴趣得到了激发,课堂教学面貌焕然一新。但当前我们农村小学数学课堂教学存在着教学模式单一,教学方法陈旧;课堂教学以教师为中心,忽视学生主体地位,重知识与结论,轻能力与过程,忽视对学生学习兴趣培养等问题,导致课堂教学效果甚微。在此就从注重课堂预设、抓“生成”;创新教学方式,改革课堂教学模式;因材施教、分层要求;培养学生的学习兴趣等四个方面提出该如何提高农村小学数学课堂教学的效率。