摘要
一直以来,高中课程教学都是基于培养学生应试能力这一基本目的开展的,而这一现实情况产生了一个现实问题,即高中历史教师由于课时不足,学科教学任务繁重,加上认为课堂教学活动的基本目的是丰富学生的知识储备,从而逐渐形成了“灌输式”教学模式。在这种教学模式下,学生虽可在课堂上积累丰富的历史知识,却难以形成良好的学科能力与思维结构。其突出表现是:高中生无法通过历史现象来判定具体的历史时期、地域,还会经常混淆各个时代的历史知识,并未形成良好的时空观念。对此,高中历史教师应当意识到培养学生时空观念的重要性,调整课堂教学策略,为提升学生的历史素养打好基础。
