情境教学法在小学体育教学中的应用探究

现阶段,我国小学体育教学模式侧重于动作训练和理论等方面的知识培养,严重忽略小学生对体育教学的心理感知和兴趣培养,尤其是枯燥乏味的教学模式和运动方式让学生在教学过程中逐渐失去兴趣,在一定程度上严重阻碍着小学体育教学的良性发展。当前,情境教学法作为一种创新的教学方式深受教师、学生的喜爱,但大部分学校在体育教学实践过程中很少采用情境教学法,普遍存在对情境教学法的认知产生偏差现象,进而导致体育教学资源的缺失,加之,传统体育教学模式和观念已常态化和固式化、具体呈现出学生间体育锻炼行为不均衡的现状,从而情境教学法无法进行有效推广。所谓“情境教学法”,主要是通过创建合适的教学场景最大程度上吸引小学生的眼球和关注度,且与体育教学进行有机融合,有效体现了小学生活泼好动的性格特点,因此,在体育教学实践过程中要积极运用此方法。同时,情境教学法的创新融合,有效丰富了体育教学内容和表现形式,进一步提升学生对体育锻炼的积极性,充分保障体育课程的有效性和针对性,极大程度上促进小学生“德智体美”全面发展。