摘要
研究医学免疫学课堂教学采用CBL教学法的应用价值。方法:随机挑选2个班,针对其医学免疫学的课堂教学分别采取CBL结合LBL教学法(40名学生,观察组)、LBL教学法(40名学生,对照组)。对比两组学生成绩和学生对教学方案的满意度。本次研究的结果显示:在对比两组学生的成绩方面,观察组学生的总成绩明显高于对照组,(p<0.05)。观察组(n=40)的名词解释得分,选择题得分,填空题得分,简答题得分,分析题得分,总分分别是:(16.48±1.24),(23.49±2.55),(7.69±1.38),(16.68±1.37),(16.57±1.38),(84.78±4.45)。对照组(n=40)的名词解释得分,选择题得分,填空题得分,简答题得分,分析题得分,总分分别是:(16.35±1.09),(17.27±2.26),(7.36±1.47),(16.37±0.88),(14.16±2.35),(71.69±5.48);在对比两组学生对教学满意度方面,观察组学生对教学的满意度明显高于对照组,(p<0.05)。结论:CBL教学法的应用在免疫学课程中通过案例分析和问题讨论等形式有助于刺激学生的学习兴趣,提高学生对专业知识的掌握度,是一种学生接受度更高的教学法,值得推广。
