摘要
对分阶段目标教学在介入护理实习带教中的应用进行探究。方法:选取2019年11月一2020年11月在本院的护理实习生36名,随机分为参照组和研究组各18例,参照组采用传统教学模式,研究组采用阶段性目标教学模式,对2组护理实习生的理论知识、实际操作、教学满意度情况进行比较。结果:研究组护理实习生理论知识、实际操作、教学满意度全显著高于参照组,差异明显均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用分阶段目标教学在介入护理实习带教中,较传统教学模式更好,能更好的让实习生掌握相关医学知识和实际操作能力。
