摘要
小学数学的课程内容分为:数学与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。教材的编写者在编写每一册教材时都涵盖了这四个领域的内容。因为数学是一个系统性、连贯性极强的学科,无论哪个版本的数学教材,其编写特点是每个领域的知识点遵循循序渐进,螺旋上升的原则。从而构成了一个庞大、繁杂的小学数学知识体系。如果教师在教学时只注重了某一册书某一个单元某一个课时的话,知识链就会被割裂,很容易造成让学生“只见树木不见森林”的现象。单元整体教学,以“单元”为基本的教学单位,重在“把握整体”,突出学习过程、课程评价的整体性。本文以人教版新课标五年级下册《分数的意义》一课为例,浅谈如何立足单元整体,引发深度学习。
