创设有效情境,优化数学教学

《数学课程标准》中明确指出,学生的数学学习活动应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。很明显,传统灌输式的教学方式不符合课程标准理念,因而教学效果不理想。为此,教师应从数学教学的属性和小学生的心理发展特点出发,采取情境教学法,为学生提供掌握知识、发展能力、提升心理品质的力量源泉,构建现实生活与理论学习的桥梁,诱发学生的学习动机,优化数学教学。