让情境之花在幼儿语言教学中绽放

语言是学前教育的重要模块,是幼儿人际交往、学习生活的工具。加强语言教学不仅具有基础意义,还有现实意义。多元智能理论认为,情境是语言的载体,语言只在具体、形象、生动的情境中才能活色活香。从这一属性出发,本文就如何在幼儿语言教学中创设有效情境结合教学实践做出探讨,以期提高语言教学质量,为幼儿的生活学习奠定基础。