大学生“概论”课获得感调查问卷编制及信效度检验

大学生“概论”课获得感是大学生通过参与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程学习后的实际获得及由此而引起的积极情绪体验与行为变化。本研究通过文献分析,在半结构化访谈的基础上建构了“概论”课获得感的理论模型和测量维度,编制29个题项的问卷并经过探索性因素分析及验证性因素分析,发现“概论”课获得感调查问卷具有三个维度:知识掌握维度、情感激励维度、行为导向维度;问卷编制严谨合理,具有良好的信效度指标,适合作为测量大学生“概论”课获得感的有效测量工具。