课程游戏化背景下幼儿生成性角色游戏建构的实践策略

课程游戏化是为了让幼儿们的学习兴趣有一定的提高,而进行开发的一种新型的教育教学的模式,主要应用与3—6岁,处于幼儿园教育阶段的幼儿。通过游戏化的课程,可以有效地激发幼儿们的学习热情,以及在课堂学习过程中积极性,让幼儿可以从游戏的过程中,提高自己团结协作的意识,以及对知识进行应用的能力。本文主要针对课程游戏化背景下,幼儿生成性角色游戏建构的实践策略进行探究。