CBL模式对“中职升本科”护生临床思维的影响

了解以案例为基础的学习(CBL)结合线上线下混合式教学对提高“中职升本科”护生的临床思维能力的效果。方法:采用线上线下混合教学平台对“中职升本”护生行CBL教学,以考核测评、综合技能客观结构化临床考试评价护理临床思维能力培养模式的应用效果,运用SPSS22.0进行统计分析。结果:接受干预后,“中职升本”护生的综合技能客观结构化临床考试、临床思维能力得分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL结合线上线下混合式教学模式可有效提高“中职升本科”护生临床思维能力,值得推广。