摘要
对抒情散文的文本教学进行“板块教学”有很多弊端:将文本内容板块化,很难呈现作者内在情感的起伏变化走向,造成情感体会肤浅化;“断章取义”地进行语言教学,无法展示言语变化和情感起伏的关系,导致情感教学和语言教学出现油水分离现象,致使语言品析、语文知识积累概念化。顺着作者情感脉络的发展变化,顺势进行“体会感情、品析语言”的教学,这样顺水行船,学生不仅深刻的体会了作者内心独特的情感,而且对与作者情感起伏表里相应、水乳交融的独特的言语方式有了真正的了解与把握。也让我悟出了抒情散文教学的一些门道:抒情散文的教学顺着作者情感的脉络,能让学生充分享受情感体验、精神滋养的快乐,能让学生感受文本的内在力量和气势——文气。能让学生品析语言细腻化,培养语感,真正提高语言素养。
