基于特殊教育美术课堂情境趣味化教学的实践分析

特殊教育是一种特别的教育模式,教育主要是针对聋哑学生、盲生、以及存在智力障碍的学生等群体,美术能够让学生感受到美的存在,因此对于特殊教育而言其意义重大。针对特殊教育,学生的学习能力相较于正常人有一定的困难,可是他们拥有显著的创造能力,所以教师需要在特殊教育中改变教学观念以及创新思想,遵从不同学生不同特点,创造充满趣味课堂教学,让学生更好的投入进美术的学习中。本文对此作出相关研究。