解决高年级学生阅读障碍的初探与思考——例析“听”“说”“读”“写”实践的有效措施

阅读素养是语文教学的重要部分,但是,现在很多小学生都觉得阅读书籍很耗时、无趣、麻烦等。高年级学生甚至认为阅读书籍没有看影视片方便。同时,小学语文教师也发现越来越多的高年级学生没有阅读课外书籍的习惯。本文将阐述高年级学生出现阅读障碍将如何解决,从而,培养学生学会阅读、自主阅读的能力。