摘要
随着新课改的不断推进,在学习过程中学生的主体地位慢慢被体现出来,其可以拉近学生与教师之间的距离,然而教师在正常授课时往往会忘记学生的主体地位,在课堂上占据了大量的时间,不利于学生能力的提升。因此教师应该注意实施与发展个性化教学,制定合适的教学策略,鼓励学生积极去发散自己的思维,从多个角度去思考和看待问题,探索和创新适当的方法来提升学生的水平,确保学生可以学到自己年龄段该学的知识,更好地提高学生对数学学习内容的注重程度,吸引起学生对数学学习内容的兴趣。基于此,本文从大数据背景下小学数学教学方式转变的要点出发,提出相关建议。
