摘要
深入了解护生对护理教学中实施人文关怀教育的感受,为护理教师更好的实施人文关怀教育和更有针对性的培养护生的人文关怀能力提供理论依据和教学经验。方法:采用质性研究中的现象学方法,对不同班级的 15名护生进行半结构性访谈,并用现象学分析方法进行资料的分析。结果:采用类属分类法提炼出6个主题:是校内专任教师还是还是医院兼职教师;教师自身人格魅力;授课过程中穿插人文关怀案例;适当增加案例讨论环节;应拓展护患沟通、护理心理及法律、法规方面的话题;实训课操作时对着模拟人进行交流,不自然,没有护患冲突。结论:在授课过程中跟学生分析人文关怀的案例和优秀护士的事迹,学生会有较为深刻的人文关怀体验,教师本身的言行举止,会影响学生,对学生产生榜样作用。操作时增加护患冲突,护生会有真实的护患沟通体验,利于学生产生共情和同理心理。
