摘要
皮亚杰曾说过,儿童需要高度活动,让他们在活动中探索并动脑、动手,以此丰富他们认知结构,在 教学中要注重他们积极性的调动,交还他们主动权,让他们去探究和发现知识。因此,数学教学不能局限于传统课堂上刻板的传授知识,教师应根据具体情况开展“活动”,利用丰富的活动培养学生对数学的理解力以及应用数学的能力,通过“活动”的介入让数学课堂充满乐趣,点燃学生的激情与兴趣。在“活动”开展过程中,给学生足够的空间、时间,引导他们思考并探索问题,让他们在自由自在的环境氛围中自主分析、解决和发现问题,实现他们学习的自由化与高效化。
