小学科学建构科学概念的策略分析

2020年,粤教科技版科学书以崭新的面貌进入到小学一到六年级的教科书行列。在新课标新教材下,我们老师在课堂上应该如何进行科学知识的教学呢?本文通过关注学生的前概念,围绕主要概念搭建“脚手架”,利用模型建构科学概念。为实现学生主动参与,帮助他们围绕科学主要概念和构造脑海里的知识非常重要,有助于对科学知识的深入理解和迁移及应用,并为继续学习和终身发展打下良好的基础。