探析小学数学学困生的转化策略

数学作为小学阶段基础教育课程的重要组成部分,由于其抽象、复杂的学科特点以及教师不科学的教学方式,很容易产生学困生的现象,影响着小学数学课堂教学整体效率的提升。因此,这就需要教师应积极的进行小学数学学困生形成原因的剖析,并具有针对性的进行教学理念、教学模式的创新,以此实现对小学数学学困生的有效转化。