摘要
新课程改革已然成为教师创新自身课堂教学过程的推动力,而教师要真正取得理想的课堂教学改革实效,则需不断发现自身教学中存在的各种原本存在或者新产生的问题。其中,学生的思维能力比较薄弱,成为小学生提高自己学习效果的一大障碍,使得不少教师开始将教学重心放在思维教学上。在小学阶段,教师应抓住学生在思维发展中的薄弱点,引入合适的教学手段增强思维教学效果。对此,本文将以小学数学的空间与图形教学为例,探讨教师在课堂中引入思维导图这一学习工具,将其与思维教学相结合的有效策略,希望可提高学生数学思维能力的同时,增强其对空间与图形知识的学习效果。
