摘要
从传统高职院校财务管理教学模式进行分析,课程教学主要先由教师结合理论知识点进行讲授,然后在由学生进行知识点的内化,此种教学方式存在较大的弊端,一方面抑制了学生主观能动性和创造性思维的发展,同时也难以保证学生参与课程教学的全过程中。为了有效改进这一问题,文章引入高职院校财务管理课程与翻转课堂教学相结合的教学机制,首先探究高职院校财务管理翻转课堂模式内涵,在此基础上,探究翻转课堂在高职院校财务管理课程中的具体应用,意在能够为对高职院校财务管理翻转课堂教学研究提出了思考及建议,推动高职院校教育教学提升的进一步发展和优化。
