试论美学视角下的高校思想政治教学

美学理论下思政教育教学中,接受者占主体地位,教师则彰显出和高校大学生内在需求、教学方式与教学环境等方面的内在张力,从而影响与制约着高校思政教学效应。为了消除或削弱思政教育教学制约性因素作用,需要坚持“需求本位”思政教学理念,通过改革教学方法与内容,提升高校思想政治教学的美学水平,进一步强化因材施教原则。