基于应用型人才培养的课程翻转教学模型构建与实践——以《虚拟仪器技术》课程为例

翻转教学法是当前高校教学改革的一个重要潮流。但研究发现,实践中尚存在一定的理解误区,例如将慕课视频、微视频等资源作为翻转内容的主体,通过将课上讲授内容“翻出去”达到翻转课堂的效果,将课堂的翻转理解为课时的翻转。基于此,围绕工程教育应用型人才培养目标,构建课程各章节知识点在认知、设计、应用三个维度的映射模型,通过多种教学形式与模式的组合与融合,呈现在各环节教学活动中。借助人工智能机器学习理论基础构建数学模型,对学生课前、课 中(后)学习时间与学习效果进行数据分析,求解拟合边界曲线,对知识点的翻转时间可以实现优化设置,并在此基础上进行数据预测,对进一步地优化翻转教学课堂设计,提供重要的参考依据。