摘要
中学音乐是一门培养学生艺术修养的课程。在中学音乐教育实践中,要想培养学生音乐的核心素养,就需要老师结合培养学生核心素养的实际条件,不断调整教学策略和教学方向,将丰富的教学内容和教学形式融合到主题教育中,在理解和尊重学生的前提下,实现学生学习能力和学习水平的全面提高。但是在中学音乐教育中,核心素养的培养是一个长期的过程。培养音乐核心素养的相关内容很复杂。音乐老师要重视自身教育能力和教育水平的整体提高,在新时期改革的背景下,关注音乐教育的新内容、新变化、新要求,坚持培养核心素养的基础和前提。多元化评价在培养学生核心素养中占有很重要的位置。因此,中学音乐老师了解每个学生的音乐学习基础,完成主要教学过程后对学生进行科学评价,将更多不同的教育内容和评价教育活动结合起来,充分发挥多样性评价的作用和优点,让学生在音乐课堂上受到音乐艺术熏陶的同时,还能提高自己的核心素养,获取老师的客观音乐评价,从而促进学生的长远发展。
