小学英语图式问题设计提升学生主体参与意识的研究

在小学英语课堂教学中,通常教师提出问题后,学生回答问题并不积极,甚至出现无人回答的情况。这其中有一部分是学生的问题,更多的是教师问题设计的因素。本文将对学生主体参与意识减弱的原因进行分析,发现其中的问题,对比现有问题设计方法和图式问题设计,对图式问题设计的科学性和实效性进行验证,从而提高学生的主体参与意识,促进小学英语课堂教学效率的提升,实现提高学生英语综合运用能力的目标。