构建小学数学趣味课堂的有效研究

学生内在学习动机主要来源于学习兴趣和求知欲,因此,除了学生本身对数学理论知识的兴趣以外,外部教学形式是否具有趣味性也在一定程度上决定了是否能引起学生对数学知识的学习兴趣,并且能够积极主动地参与数学教学活动,促进学生能够开展相关的思考和学习。所以,如何构建趣味性小学数学课堂成了现阶段小学数学教学工作者的教学研究课题。