摘要
物理是诸多高中生公认的理综当中最难学的学科,无论从知识量、理论性,还是从综合性角度来看,高中物理对学生各方面能力要求与初中阶段相比都大幅提高。微课作为教育信息化进程当中的有益尝试,融现代化技术与富有针对性的教学内容为一体,将原文章字、图片形式呈现的学习内容直观展示出来,既贴合学生认知规律,有助于学生顺利理解知识,还可以助推学生的个性化学习。高中物理教师既应承认微课优势、善用微课优势辅助教学,又应避免“拿来主义”的简单低效做法。教师应持续提升自身信息化教学水平,结合学生实际与自己的独特教学思路制作微课视频,还应选择恰当实际运用微课教学助力学生学习。
