创设任务情境激活初中地理课堂教学分析

随着现代教育的不断改革,学生的主体地位越来越得到凸显,更多的教师开始意识到要提高课堂教育质量必须以任务驱动的方式使学生进行自主学习。以传统死记硬背和被动学习方式相比,这种教育方式也更受到学生的欢迎。学生在这种教育方式有更多互动的机会,学生的思想能够得到表达,意见能够得到提出,学习兴趣和学习质量都得到了相应的提高。本文基于创设任务情境的背景下,对如何激活初中地理课堂教学进行了分析和探讨。