摘要
数学科目本来就是一门富有逻辑性、对综合能力要求比较高的科目。在初中阶段,数学知识点又过于抽象,本身具有一定的学习难度。而不同的学生学习能力和对基础知识的掌握水平不同,所谓的学困生就是学生智力发育正常,但是因为各种因素的影响,以至于这部分学生无法跟上教师的进度,学习数学感觉非常困难,进而不愿意主动参与到数学学习中,从而导致学习愈发困难,形成恶性循环。因此如何提高“学困生”的学习效率是教学研究中的重点方向之一,结合实际的教学案例,可以结合“学困生”特点、发挥其自身力量以及设置分层课后作业这三种方式,实现学生学习效率的提升。
