摘要
在学习小学语文知识时,学生的阅读水平,在很大程度上反映了其语言和思维等方面的能力及其思想认知水平。开展阅读教学作为语文教学中非常关键的环节,教师必须要对此高度重视起来,不断丰富阅读学习的形式,给予学生更多的人文关注,加强教学情感渗透等,以丰富学生学习视野与空间。总体来看,很多教师通过学习研究,基本走出了阅读教学的误区,对于微阅读逐渐形成了正确的认识,但是依然存在诸多方面的问题。实际上,阅读教学不仅应了解课文的大致内容,而且应引导学生从整体视角,对课文的细微之处进行把握,细读文本内容,品味其中关键字词的内涵。
